Рекомендации

1. В письменных работах пропускает буквы

1. Низкий уровень развития фонематического слуха

2. Слабая концентрация внимания

3. Несформированность приемов самоконтроля

4. Индивидуально-типологические особенности личности

5. Другие психологические причины

1. Упражнения на развитие звукобуквенного анализа

2. Упражнения на развитие внимания

3. Упражнения на развитие навыков самоконтроля

1. Низкий уровень развития произвольности

2. Несформированность приемов учебной деятельности (самоконтроля, умения действовать по правилу)

3. Низкий уровень объема и распределения внимания

4. Низкий уровень развития кратковременной памяти

5. Слабое развитие фонематического слуха

6. Другие психологические причины

1.Упражнения на развитие произвольности

2.Упражнения на развитие навыков самоконтроля

3.Упражнения на развитие внимания

4.Упражнения на развитие памяти

5.Упражнения на развитие звукобуквенного анализа

1. Низкий уровень развития произвольности

2. Низкий уровень объема внимания

3. Низкий уровень концентрации и устойчивости внимания

4. Преобладающая мотивация учения — игровая

5. Другие психологические причины

1.Упражнения на развитие произвольности

2.Упражнения на развитие внимания

3.Упражнения на развитие внимания

4.Стимуляция познавательной активности

1. Низкий уровень развития общего интеллекта

2. Слабое понимание грамматических конструкций

3. Несформированность умения ориентироваться на систему признаков

4. Низкий уровень развития образного мышления

5. Другие психологические причины

1.Необходимо дополнительное обследование у психоневролога

2.Упражнения на осмысление на основе слухового восприятия

3.Упражнения, ориентированные на формирование приёмов учебной деятельности

4.Упражнения на развитие образного мышления

1. Несформированность умения планировать свои действия

2. Слабое развитие логического запоминания

3. Низкий уровень речевого развития

4. Низкий уровень развития образного мышления

5. Низкий уровень развития логических операций (анализа, обобщения, систематизации)

6. Заниженная самооценка

7. Другие психологические причины

1.Упражнения, ориентированные на формирование приёмов учебной деятельности

2.Упражнения на развитие памяти

3.Упражнения на развитие памяти

4.Упражнения на развитие образного мышления

5.Упражнения на развитие мышления

6.Коррекция личностно-мотивационной сферы

1. Низкий уровень развития произвольности

2. Индивидуально-типологические особенности личности

3. Низкий уровень развития волевой сферы

4. Другие психологические причины

1.Упражнения, направленные на развитие произвольности

2.Упражнения, направленные на формирование учебной деятельности

1. Низкий уровень развития произвольности

2. Слабая концентрация внимания

3. Низкий уровень развития восприятия

4. Низкий уровень развития произвольности

5. Низкий уровень развития общего интеллекта

6. Другие психологические причины

1.Упражнения, направленные на развитие произвольности

2.Упражнения на развитие внимания

3.Упражнения, направленные на развитие восприятия и ориентации в пространстве

4.Упражнения, направленные на развитие произвольности

5.Необходимо дополнительное обследование у психоневролога

1.Слабое развитие тонкой моторики пальцев рук

2.Другие психологические причины

3.Несформированность приемов учебной деятельности

4.Недостаточный объем внимания

5.Низкий уровень развития кратковременной памяти                     

1.Упражнения на развитие тонкой моторики рук

3.Упражнения на формирование приёмов учебной деятельности

4.Упражнения на развитие внимания

5.Упражнения на развитие памяти